Saint-Augustin

Règlement d'ordre intérieur

Etienne Balthazar — 2011-05-12T13:47:00Z

Règlement d'ordre intérieur

Cfr le décret du 14/03/1995

Afin de s'inscrire dans un processus de formation dont la finalité est de permettre à l'enfant d'aujourd'hui d'être l'adulte de demain, l'école doit organiser, avec ses différents intervenants, les conditions de la vie commune pour que :

* Chacun y trouve un cadre de vie favorable au travail et à l'épanouissement.

* Chacun puisse faire siennes des lois fondamentales qui règlent les relations entre les personnes et la vie en société.

* Chacun puisse apprendre à développer des projets de groupes.

* Chacun soit assuré de mêmes chances de réussite.

Ceci suppose que soient définies certaines règles qui permettent à chacun de se situer.

Elles sont à mettre en résonance avec les projets éducatifs et pédagogiques de l'établissement.

Inscription et réinscription

Toute demande d'inscription d'un élève émane des parents ou de la personne responsable.

Elle peut également émaner d'une personne qui assure la garde de fait du mineur, pour autant que celle-ci puisse se prévaloir d'un mandat exprès d'une personne visée dans l'alinéa 1 ou d'un document administratif officiel établissant la suffisance de sont droit de garde. (art. 3 de la loi du 29 juin 1983 sur l'obligation scolaire)

La demande d'inscription est introduite auprès de la direction au plus tard le premier jour ouvrable du mois de septembre.

L'école peut clôturer les inscriptions, avant le premier jour ouvrable du mois de septembre, par manque de place.

Pour des raisons exceptionnelles et motivées, soumises à l'appréciation du chef d'établissement, l'inscription peut-être prise en compte jusqu'au 15 septembre.

Au-delà de cette date, seul le Ministre peut accorder une dérogation à l'élève qui, pour des raisons exceptionnelles et motivées, n'est pas régulièrement inscrit dans un établissement scolaire.

L'élève n'acquiert la qualité d'élève régulier que lorsque son dossier administratif est complet. Celui-ci comprend la fiche signalétique et une composition de ménage.

Les conséquences de l'inscription scolaire

L'inscription concrétise un contrat entre l'élève, ses parents et l'école.

Ce contrat reconnaît à l'élève ainsi qu'à ses parents des droits, mais également des obligations.

1. Obligations de l'école

Les obligations de l'école sont fixées par les décrets de la Communauté française et les programmes de l'enseignement catholique.

Elles sont également vérifiées par la direction, le Pouvoir Organisateur et par l'Inspection de la Communauté française.

2. Obligations pour l'élève

=> L'élève est tenu de participer à tous les cours et activités pédagogiques, religieuses, culturelles et sportives y compris la natation. Toutes dispenses ne peut être accordée que par la Direction après demande dûment justifiée.

Seul un certificat médical peut dispenser l'élève du cours d'éducation physique et de natation.

=> L'élève veillera à se présenter aux différents cours muni du matériel adéquat indispensable à une participation active et efficace.

=> L'élève ne peut quitter l'école pendant les cours sauf accord préalable de la Direction après demande justifiée.

=> L'élève prend le repas de midi à l'école sauf avis contraire signifié par les parents en début d'année scolaire ou le jour même si la sortie est exceptionnelle.

=> Sous la conduite et le contrôle des professeurs, les élèves tiennent un journal de classe mentionnant, de façon succincte mais complète, les tâches qui leur son imposées à domicile ainsi que le matériel nécessaire aux prochains cours.

=> Le journal de classe est également un moyen de communication par lequel l'école communique aux parents des informations concernant les retards, les congés et éventuellement le comportement.

3. L'école exige de l'élève :

=> Une attitude et un langage corrects, témoignage d'une bonne éducation.

=> Une tenue vestimentaire classique, propre et soignée adaptée à un travail en classe.

=> Une bonne hygiène personnelle.

=> Le respect et la politesse à l'égard d'autrui et de son travail.

=> Le refus de l'intimidation ou de la violence sous quelque forme que ce soit. S'il devait faire l'objet de menace quelconque, l'élève doit immédiatement s'adresser à un adulte.

=> L'élève ne pourra se présenter à l'école avec des objets pouvant représenter un danger. Il veillera particulièrement à ne pas apporter d'objets de valeur ou n'ayant pas de relation avec les cours : jeux électroniques, baladeurs, montres sonores, … et à ne pas laisser traîner sacs, cartables ou vêtements.

En aucun cas, l'école ne pourra être tenue responsable de la disparition des habits et effets personnels de l'élève. Il est par ailleurs conseillé de marquer les effets de chaque enfant.

4. Respect des lieux et du matériel

Chaque année, l'école investit des sommes non négligeables pour le nettoyage et l'entretien des terrains, cours, locaux et matériels.

Dès lors, elle attend de chaque enfant qu'il ne détériore pas le matériel mis à sa disposition ainsi que le mobilier, les bâtiments, qu'il respecte l'environnement extérieur et intérieur.

qu'il soit particulièrement vigilant quant à l'état de propreté des lieux fréquentés : classes, couloirs, toilettes, cours de récréation, réfectoire, salle de gymnastique, …

qu'il prenne soin des livres.

5. Respect de l'autorité

L'école attend de chaque enfant qu'il adopte une attitude disciplinée en classe, dans les rangs, aux récréations, au réfectoire ou encore lors d'activités extérieures. Ainsi, il respectera immédiatement les consignes données.

Il veillera à faire preuve de politesse vis à vis de tout membre du personnel.

6. Obligation pour les parents

Les parents soutiendront leur enfants en veillant particulièrement à

=> La fréquentation régulière, assidue et ponctuelle des cours et autres activités

=> Exercer un contrôle en vérifiant quotidiennement le journal de classe et la farde de communication

=> Faire appel aux services du centre P.M.S en cas de nécessité.

=> Prendre et accepter des rendez-vous pour leur enfant (dentiste, …) en dehors des heures de cours (le cas échéant, exceptionnellement, toute demande d'autorisation de quitter l'école est à présenter à la Direction).

=> Ne pas anticiper ou prolonger les congés scolaires.

=> S'acquitter des frais scolaires assumés par l'école au profit des élèves etdont les montants peuvent être réclamés dans le respect des dispositions décrétales (art. 100 du 24/07/97).

=> Encourager les enfants dans les apprentissages et dans leur vécu scolaire.

7. Les absences

En cas d'absence prévue, si possible, les parents préviendront le plus tôt possible la direction ou la/le titulaire de classe du motif et de la durée de l'absence.

En cas d'absence imprévue, les parents communiqueront à l'école le jour-même la raison et la durée de l'absence de l'enfant.

Dans les deux cas, un mot justificatif daté et signé par les parents sera remis par l'enfant à sa/son titulaire dès son retour. (Une page de journal de classe ne peut servir à cet effet).

Si l'absence dépasse trois jours, un certificat médical est exigé.

Les seuls motifs d'absence légitimes sont les suivants :

L'indisposition ou maladie de l'élève
Le décès d'un parent ou allié de l'élève jusqu'au 4^ème degré
En cas de force majeure ou de circonstances exceptionnelles laissées à l'appréciation de la direction.

Toute absence pour d'autres motifs sera considérée comme injustifiée et signalée à l'inspection (CM du 19/04/95).

Ainsi, seront considérées comme injustifiées les absences pour convenances personnelles telles que fêtes ne figurant pas au calendrier fixé par la communauté française, anticipation ou prolongation des congés officiels,…

Les absences à l'école maternelle ne doivent pas être justifiées. Toutefois, il est demandé de prévenir l'école en cas d'absence prolongée.

8. Sanctions

Durant sa scolarité, un élève peut ne pas respecter l'un ou l'autre des points du règlement. La direction et l'ensemble du personnel constateront, interpelleront, dialogueront et sanctionneront si nécessaire l'élève, de manière à améliorer son comportement et à l'amener à respecter les règles de vie indispensables à toute communauté.

L'exclusion provisoire de l'établissement ou d'un cours ne peut, dans le courant de l'année, excéder 12 demi-jours. (CF art. 94 décret du 24/07/97)

En plus des sanctions, les parents sont tenus de réparer financièrement le préjudice subi par un tiers lorsque la responsabilité est établie lors de l'atteinte à l'intégrité physique, la destruction, la détérioration de matériel ou le vol.

Ultime sanction – l'exclusion définitive

Un élève inscrit régulièrement dans un établissement d'enseignement subventionné ne peut-être exclu définitivement que si les faits dont l'élève s'est rendu coupable portent atteinte à l'intégrité physique, psychologique ou moral d'un membre du personnel ou d'un élève ou compromettent la bonne organisation ou lui font subir un préjudice matériel ou moral grave. (art.89§ 1 du décret du 24/07/97)

Les sanctions d'exclusion ou de refus de réinscription sont prononcées par la Direction conformément à la procédure légale.

Préalablement à toute exclusion définitive ou en cas de refus de réinscription la direction convoquera l'élève et ses parents ou la personne responsable, par lettre recommandée avec accusé de réception. Cette audition aura lieu au plus tôt le

4^èmejour ouvrable qui suit la notification de la convocation envoyée par recommandée.

Préalablement à toute exclusion définitive, la direction prend avis du corps enseignant ainsi que du centre PMS chargé de la guidance (art.89§2 du Décret Mission du 24/07/97.)

Pour les faits très graves commis par un élève se référer à la C.M n°2327 du 02/06/08.

L'obligation de citer ces articles ci-dessus, a pour but de rappeler les droits et les devoirs de chacun.

Nous voulons que chacun se rapporte au référentiel ROI qui tend plus vers une prévention de toute violence.

Nous agirons tous ensemble afin de ne jamais devoir arriver à une sanction d'exclusion.

Quelques informations pratiques

1. Critères d'un travail scolaire de qualité :

Pour atteindre un travail scolaire de qualité, notre école attend de chaque enfant :

=> Une présence régulière et attentive aux cours.

=> L'acquisition progressive d'une méthode de travail personnelle et efficace avec l'aide de son professeur.

=> Une participation active aux travaux de groupes et de recherche.

=> La réalisation quotidienne et dans les délais exigés des travaux individuels à domicile.

=> Le soin apporté dans la présentation des travaux.

=> Le respect du travail des autres.

2. Critères d'évaluation du travail scolaire de l'enfant :

Pour évaluer le travail scolaire de l'enfant, notre école met en place deux systèmes d'évaluation.

L''évaluation formative

Elle guide l'enfant dans ses apprentissages réguliers vécus au jour le

jour de manière individuelle ou en groupe.

L'évaluation formative s'effectue surtout dans le cadre du travail

journalier auquel nous accordons énormément d'importance. Elle consiste

à guider l'enfant lors de ses apprentissages et à l'éclairer, si le besoin

s'en fait sentir, sur la suite de son travail.

C'est une évaluation –progrès plutôt qu'une évaluation-sanction.

L'évaluation certificative

A la fin de chaque cycle, une évaluation plus « certificative » sera prévue afin de vérifier les compétences acquises tout au long du cycle.

En 2^ème primaire – évaluation interdiocésaine

En 6^ème primaire – évaluation externe en vue de l'acquisition du CEB.

Chaque années, des évaluations non certificatives sont régulièrement proposées dans différentes classes et dans différentes branches.

Horaire des Maternelles

Le matin

Début des activités 8h30

Récréation 10h25-10h50

Fin des activités/diner Acc/1^ère Mat 11h30

Fin des activités/diner 2^ème/3^ème Mat 12h05

Le mercredi fin des activités 11h20

L'après-midi

Début des activités 13h30

Fin des activités 15h25

Le vendredi 14h30

Horaire des Primaires

Le matin

Début des cours 8h30

Récréation 10h10-10h25

Fin des cours/diner 12h05

L'après-midi

Début des cours 13h30

Fin des cours 15h25

Le vendredi 14h30

Education physique - natation

La tenue d'éducation physique se compose :

* du T-shirt de l'école

* d'un short bleu ou noir

* d'une paire de sandales de gymnastique

Le tout bien marqué du nom de l'élève.

Le sac est ramené avant chaque congé afin de rafraîchir l'équipement !

Tous les enfants, à partir de la 1^ère primaire iront à la piscine. Un mardi sur deux.

L'élève sera équipé :

* d'un maillot de bain

* d'un bonnet obligatoire

* un essuie, un peigne ou une brosse

Forfait pour une année scolaire de piscine. (Pour les 1ère et 2ème primaire)

Le tout dans un sac également bien marqué du nom de l'élève.

Droit à l'image.

Des photos prises lors d'activité d'école pourraient être utilisées pour le site internet de l'école.

En acceptant le règlement, les parents acceptent l'utilisation des photos où l'on identifie clairement leur enfant.

Si des parents ne souhaitent pas cette utilisation, ils doivent le communiquer par écrit à la direction et à la titulaire de l'enfant. Les photos seront alors retirées.

Journée du printemps du 1 mai 2011

Etienne Balthazar — 2011-05-12T13:14:32Z

Merci aux parents pour cette journée ensoleillée.

Projet d'établissement

Philippe Lacroix — 2011-05-12T12:55:00Z

Projet d'établissement du Collège Saint Augustin de 2011 à 2014.

Le projet d'établissement s'inscrit dans le cadre du projet pédagogique lui-même inscrit dans le cadre du décret mission.

Il présente une série d'actions propres à l'école. Les enseignants et la direction développeront celles-ci durant ces trois années, en plus des missions de base.

L'avis et le suivi des parents ont leur place concernant ces initiatives au travers du conseil de participation.

Six thèmes ont été retenus. Ce document les présente et détaille les actions.

1. Référence chrétienne

Le Collège Saint Augustin faisant partie du réseau libre catholique, l'équipe éducative met en évidence la référence chrétienne.

- des panneaux seront construits par les élèves et exposés. Ils reprendront les fêtes chrétiennes et les moments liturgiques importants ;

- nous organisons deux Eucharisties par an : Noël et Pâques ou Noël et juin ;

- des projets œcuméniques seront abordés en découvrant d'autres religions ;

- le partage et l'ouverture à travers le monde ont leur place dans le projet Matara. L'école est jumelée avec l'école de Matara au Burundi.

2. Efficacité des apprentissages

Cet objectif est soutenu par la prise en compte de l'élève comme un individu ayant sa propre sensibilité.

- pour ceux éprouvant des difficultés, des remédiations dans les deux langues sont mises en place dans toutes les années du primaire ;

- des conseils de classe réguliers nous permettront de mieux connaître l'enfant, de prendre en compte ses potentialités et ses difficultés et donc de mieux le guider et l'accompagner vers la réussite scolaire.

3. Pratique des langues

Le Collège Saint-Augustin étant une école en immersion, l'équipe souhaite développer la pratique des langues par le parrainage à différents niveaux

- d'une part, des activités de lecture et d'écriture entre les 1^ère/2^ème et 2^ème/4^ème sont organisées ;

- d'autre part, les cinquièmes et sixièmes primaires créeront des ponts avec une école de Poperinge.

4. La citoyenneté

4.A.Projet Zourafa

- l'équipe souhaite se réapproprier le projet Zourafa qui fut développé avant le début de l'immersion. Il s'inscrit dans l'idée du respect de l'autre, de la prévention de la violence.

4.b. Apprendre à vivre et jouer ensemble

- des zones de jeu ainsi que des valises jeux seront également créées sous la responsabilité des élèves ;

- sur les temps de midi, des activités de lecture, théâtre, jeux de société et danse seront organisées ;

- les activités de chants seront accentuées ;

- des classes de dépaysement sont organisées à tous les niveaux .

4.c. Conseils de classe - Conseils d'école

- élection d'un délégué de classe par les élèves

- conseils d'école sur le temps de midi : réunion de tous les délégués de classe.

4.d. Ouverture au monde extérieur

- nous participons encore à la vente de bics pour l'ONg du Père Damien

- projet MEGA : sensibiliser les élèves de 6° primaire à différentes problématiques : drogue, alcool, stress ...

5. Cadre de vie

- nous veillerons à peindre certains murs, à décorer ceux-ci des œuvres des enfants.

- nous éduquerons au respect de l'environnement, à la propreté dans la cour et dans les toilettes : apprendre à trier les déchets avec l'aide d'une asbl

- mise en évidence des poubelles pour le tri sélectif

6. Santé et bien-être

- le projet « soupe » qui remplace un dix heures de la semaine par un potage est étendu à toute l'école ;

- les maternelles organisent des collations « santé » ;

- une grande journée sportive sera organisée

Le projet éducatif et pédagogique

Etienne Balthazar — 2011-05-12T12:52:40Z

1. Le Collège Notre Dames des Trois Vallées :

* Trois sites

* Trois sources

* Trois vallées

* Une vision d'avenir

Le Collège est issu de trois sources d'inspiration pédagogique :

Les frères maristes à Saint-Augustin, les sœurs franciscaines à Notre Dame des Anges, Alix Le Clerc à La Hulpe.

Chacun des trois sites s'est enraciné dans une vallée du Brabant Wallon : l'Argentine, la Lasne et la Mazerine.

Saint-Augustin, à Genval, accueil les sections maternelle et primaire.

Dès la troisième maternelle, une filière d'immersion linguistique en néerlandais fonctionne jusqu'en 5^ème primaire.

Le bilinguisme est favorisé dans toute l'école.

Notre Dame des Anges, à Genval, organise les six années de l'enseignement secondaire général, avec un grand éventail d'activités complémentaires et d'options à partir de la deuxième.

Alix le Clerc, à La Hulpe, organise un premier degré commun mais aussi une classe d'accueil et une deuxième professionnelle ainsi que des filières professionnelles jusqu'en 7^ème.

Les écoles secondaires assurent une pratique active du néerlandais et de l'anglais. Les trois écoles forment depuis 1980 un seul collège, sous l'impulsion d'un même pouvoir organisateur, chaque site ayant son propre directeur.

Cette triple origine inspire au collège un esprit joyeux, exigeant et bienveillant. Les enseignants s'efforcent de pousser chaque élève à son maximum d'excellence. Ils l'aident à développer son projet personnel de vie et d'études, dans le respect de sa personnalité et de son potentiel. La rencontre de Jésus-Christ et la bonne nouvelle de l'évangile sont proposées à tous, dans le respect des convictions et des chemins de recherche de chacun.

Un accent particulier est porté depuis quelques années sur l'ouverture au monde dans sa diversité culturelle, entre autres à travers une pratique intensive et naturelle du néerlandais et de l'anglais. La proximité de la frontière linguistique et de Bruxelles, capitale de l'Europe, de plus en plus internationalisée, exige dès maintenant des diplômes trilingues et capables de dialoguer avec d'autres mondes culturels, dans tous les métiers. Mais cette pratique de plusieurs langues a comme premier objectif de renforcer une citoyenneté responsable, ouverte à l'autre et tolérante.

2. L'apprentissage :

De la maternelle à la fin du secondaire, à travers les différents parcours d'études qu'il propose, le collège favorise le développement complet de l'élève, considéré dans la singularité de sa personne.

La formation intellectuelle, technique et pratique est exigeante et suppose que l'élève investisse son temps, son énergie dans ses études.

Un cadre conviviale et des activités sportives, sociales et culturelles variées favorisent une bonne hygiène de vie, le respect des personnes et de l'environnement, le souci de la beauté, l'entraide et l'amitié.

Les méthodes d'apprentissage favorisent l'effort, l'initiative et la responsabilité, le travail d'équipe, la curiosité intellectuelle et créative, ainsi que la réflexion sur le sens.

Dès le plus jeune âge, la formation est balisée par des objectifs clairs et progressifs, par la pratique d'une pédagogie différenciée, une attention particulière est apportée aux élèves en difficulté tandis que ceux qui apprennent plus facilement sont conduits dans des activités de dépassement.

Le bilinguisme français – néerlandais, initié dès la maternelle pour tous les élèves, sera entretenu tout au long du parcours scolaire. L'anglais est appris par des méthodes actives, à partir du secondaire. Des échanges avec des écoles de langues différentes, des voyages, des rencontres favorisent l'ouverture sur le monde et les cultures.

3. L'orientation et l'évaluation :

Plusieurs charnières d'orientation balisent la formation de l'élève. Notre Collège offre divers parcours permettant par des chemins différents d'obtenir le diplôme d'enseignement secondaire supérieur (CESS) qui ouvre l'accès à l'enseignement supérieur.

Le premier choix se situe à l'entrée en 3^ème maternelle, où l'élève poursuit sa scolarité dans la filière d'immersion partielle en néerlandais. Un entretien avec les parents permet de prendre cette décision avec discernement.

La seconde orientation est celle du choix de la filière à l'entrée en troisième secondaire : filière générale, technique ou professionnelle. La filière est choisie en fonction du projet de l'élève, de sa motivation et des résultats obtenus en fin de deuxième année. Cette orientation importante est préparée avec les professeurs et le PMS tout au long du premier degré. Enfin, le choix d'études supérieures – ou d'entrée dans la vie active – après la 6^ème secondaire est préparé avec les grands élèves afin de les aider à prendre une décision réfléchie et bien informée.

4. Education :

Le temps passé à l'école, en classe, à la cour de récréation ou au réfectoire, est un temps éducatif. Les formateurs du Collège donnent l'exemple de la bienveillance, de l'écoute, du dialogue, de la fermeté aussi.

Ils veillent à ce que les élèves :

* se respectent eux-mêmes et respectent les autres, en évitant toute parole blessante, tout geste brutal, toute attitude vulgaire.

* respectent les lieux, le matériel, les locaux, le climat de travail, développant ainsi le souci du bien commun.

* développent une confiance en eux-mêmes comme personnes responsables et enfants de Dieu, grâce à un regard positif et à une gestion juste et réparatrice des erreurs et des manquements.

Présentation des classes

Etienne Balthazar — 2011-05-07T13:34:00Z

Les classes maternelles.

Il y a huit classes, deux pour chaque niveau. Les classes accueil sont parfois réunies en début d'année. Les enfants sont accueillis de 8h25 à 9h. Ensuite, les activités en groupe(s) sont lancées.

Certaines classes ont un blog ou site internet.

Accueil A
Accueil B
1ère maternelle A
1ère maternelle B
2ème maternelle A
2ème maternelle B
3ème maternelle A
3ème maternelle B

Les classes primaires.

Il y a treize classes primaires organisées. Le souhait est d'être à douze classes (deux par niveau).
Les élèves sont attendus pour 8h25.

1ère primaire A
1ère primaire B
2ème primaire A
2ème primaire B
3ème primaire A
3ème primaire B
3ème primaire C
4ème primaire A
4ème primaire B
5ème primaire A
5ème primaire B
6ème primaire A
6ème primaire B

test

Etienne Balthazar — 2011-03-31T12:30:15Z

;d= : ;ndg - 3. L'association des parents

Inscriptions

Philippe Lacroix — 2011-03-24T15:40:00Z

Tout d'abord, j'invite les parents à prendre connaissance du projet d'établissement qui donne une vision à moyen terme des grandes lignes suivies et choisies par l'équipe pédagogique.
D'autres renseignements disponibles sur ce site peuvent aussi vous informer du fonctionnement de l'école.

Quand votre choix est fait, vous pouvez compléter la fiche de demande d'inscription (Document à télécharger à droite). La date de demande retenue sera celle du dépôt à l'école ou la date de l'envoi sur la boîte mail directeursaintaugustin@hotmail.be. Les inscriptions seront prises en compte selon l'ordre chronologique. La seule priorité acceptée est la fratrie.
Cette priorité est clôturée fin avril ou début mai pour confirmer l'inscription courant mai..

Descriptif des bâtiments

Philippe Lacroix — 2011-03-22T13:05:30Z

L'école est partagée en trois bâtiments. Le principal où se situe les classes des enfants de deux ans et demi à sept ans, la salle de gymnastique et les locaux administratifs.
Le pavillon où les enfants de huit ans à douze ans se développent.
L'annexe où se trouve la garderie et le réfectoire sera détruit d'ici peu pour être remplacer par un bâtiment tout neuf.

Présentation

Philippe Lacroix — 2011-03-21T15:33:00Z

Au sein d'un domaine verdoyant à la végétation variée, Saint Augustin propose un enseignement maternel et primaire accessible dès l'âge de 2 ans 1/2. Tout en privilégiant le bien-être de chacun par une discipline axée sur le respect d'autrui et de son environnement, notre école dispense une formation basée sur un enseignement cohérent, en référence aux valeurs chrétiennes.
Bénéficiant d'une infrastructure spacieuse et confortable, notre établissement favorise convivialité et esprit de famille au travers de relations chaleureuses et constructives entre tous les partenaires.

Conformément à nos projets éducatif et pédagogique, notre projet d'établissement s'articule essentiellement autour de trois axes :

Accueil, respect, spiritualité

Qualité et rigueur

Ouverture et citoyenneté

Ainsi, entre autres exemples, nous voulons accepter chaque enfant tel qu'il est, en étant attentifs à son évolution, en restant disponibles et à l'écoute, pour le guider et le rassurer tout au long de sa progression.

Nous voulons permettre à chaque enfant d'atteindre son niveau d'excellence en exploitant et en valorisant ses talents, en les partageant avec les autres. De même, nous voulons développer l'utilisation de l'informatique comme outil d'apprentissage actuel, sensibiliser les enfants au respect de l'environnement...

Résolument tourné vers l'avenir, Saint Augustin est sans cesse en éveil afin de permettre à chaque enfant de grandir.

Bienvenue sur le site de Saint-Augustin

Philippe Lacroix — 2011-03-15T10:40:31Z